學習障礙

學習障礙

可能病因：造成學習障礙有各種的原因，目前尚無定論所有之學習障礙是由單種原因造成。

身心特徵：

1.一般而言，學障生智力發展正常，但學習成效未表現該生應有水平，通常在聽、說、讀、寫等能力中，有一種或多種有困難。有些學生意合併有注意力缺陷與記憶力缺陷。

2.閱讀障礙：學生在閱讀上因為無法認字或閱讀理解困難，而很難透過文字閱讀學習。

3.書寫障礙：學生因其視覺空間、視動協調上之困難而出現寫字障礙，書寫障礙的學生往往其口語表達能力較佳。

4.思考障礙：學生常無法將學習內容分類、組織或統整，因此其對於事情之處理常顯得雜亂無章。

5.口語障礙：學生無法進行語音辨識、文法句型的運用或口與理解上出現困難

如何相處：

1.了解學生因障礙所造成之學習困難為何，在分組課程時可選擇學生可接受討論方式與資料呈現方式，在作業分工時也建議以學生之優勢能力做為分工依據。

2.在提供各項協助時可先口頭詢問學生是否有受協助需求，尊重學生之意願與自立之能力。

協助要領：

1.教學前必須先知道學生是屬於哪一類型的學障生、儘量採取學生優勢能力評量。例如：對有書寫困難的學障生，可採取口試或電腦作答等方式評量。

2.多感官教學：可採取學生可接受之學習方式或依學生之優勢能力提供合適之學習資料類別。

3.提供適當的學習環境以提升學習效果，降低不必要之干擾刺激以減少學生分心的機會。

相關資料修改轉錄自國立高雄師範大學特殊教育中心