認識身障生

視覺障礙

可能病因：外傷或疾病所造成之視覺器官或神經受損、器質性視覺受損…等等，其依視力受損程度分為弱視與全盲。

身心特徵：

1.不易估計正確的距離。

2.遠近感與物體速度不易把握。

3.對於複雜的環境適應不來。

4.突出之物，不易偵察到(ex.壁上的公共電話) 。

5.因視線不清楚，所以行動會比較慢。

如何相處：

1.走路時，只須將他的手引導到你的手臂肘彎處上端，隨著你行走，並隨時告知路面高低起伏。

2.搭乘汽車時，引導他的手觸摸車門的邊緣，尤其是車門的高度，以免撞到額頭。

3.到陌生的情境時，請沿途說明交通狀況，並提示可能造成傷害之障礙物及危險地區，讓他熟悉四周環境的事物，協助他建立獨立的定向行動技能。弱視者無法看清招牌、路標、公車站牌的字體，必要時唸給他聽。

4.在聚會的場合，主動向視障朋友自我介紹，並引導視障朋友認識與會賓客。

5.離開座位時，務必主動告訴鄰座的視障朋友，以免視障朋友未察覺而自言自語。

6.用餐前以報讀方式，讓視障朋友得知餐廳菜色和價格告訴視障者，給他適度的建議，但由他自行作決定。餐點未上桌時先告知視障朋友餐盤擺放位置。

協助要領：

1.弱視生閱讀較慢，請提早告知教材範圍及授課進度。

2.講義的字體力求端正清楚，最好能先放大， PowerPoint 內容盡可能事先印一份紙本給他。

3.依個別視力狀況及採光需要，安排教室座位。

4.避免使用肢體語言，儘量用口語指示或接觸性肢體語言來表達。

5.寫黑板時，請簡要說明內容重點，字體筆劃力求清楚 。

6.請老師允許課堂上錄音，以方便弱視生課後溫習。

7.盡可能在他面前或近距離示範。

8.如果他上課時閉上眼睛，不一定是在偷睡覺，有可能是他眼睛真的太疲倦了，須要休息一下。

9.考卷字體放大或改用口試，必要時允許他用錄音帶交報告。

10.全盲學生由資源教室轉譯點字教材，及聘請工讀生協助生活。

11.延長考試時間，必要時請監考員唸出試題。

相關資料轉錄自國立臺中教育大學特殊教育中心